拉丁美洲女性受教育程度高于男性的原因
今天，在拉丁美洲和加勒比地区，每10名女性中就有6名以上上过大学，而只有不到一半的男性上过大学，看看1970年的相同统计数据，只有5%的女性完成了中学教育。这是根据Latinometrics对世界银行数据的分析得出的，代表了一个主要由新兴和发展中经济体组成的地区的重大进步。
改变拉丁美洲妇女的教育
根据联合国教科文组织的数据，拉丁美洲和加勒比地区在高等教育性别平等方面位居世界第二，仅次于大洋洲（太平洋岛屿的统称，包括澳大利亚和新西兰），该地区在高等教育方面的性别差距在1993年开始逆转——仅在欧盟成立一年之后，而在全球范围内出现同样的趋势还早了八年。
根据Latinometrics的数据，早在1973年，巴拿马是第一个扭转女性教育平衡的国家，乌拉圭紧随其后，于1979年、阿根廷于1989年和墨西哥于2016年紧随其后。
世界经济论坛的《2022年全球性别差距报告》指出，拉丁美洲和加勒比地区的教育性别均等程度很高，有18个国家已经缩小了高等教育中的性别差距。然而，它也指出，与一些邻国相比，该地区的其他国家，包括萨尔瓦多、洪都拉斯和危地马拉，男女入学率都较低。
投资于妇女的教育回报
有据可查的是，对女性教育的投资是有回报的，正如Latinometrics指出的那样，它已被证明可以减少经济不平等并推动更可持续的发展，它说，女性受教育程度更高的社会往往暴力程度较低，而且更有可能实行民主治理。
当世界经济论坛的催化教育4.0研究教育投资的潜力时，它计算出教育投资可以为全球经济增加2.54万亿美元，这包括重新构想教育系统以使其更具包容性，重点教授在数字化转型的世界中取得成功所需的技能，以及使用创新技术和技巧来扩大影响范围。
拉丁美洲和加勒比地区是从此类投资中受益匪浅的地区之一，例如，提高协作解决问题的能力——OECD的PISA教育评估使用的一种衡量标准——可能会给巴西带来1450亿美元的额外GDP，论坛指出，秘鲁、哥伦比亚和墨西哥紧随其后。
需要解决妇女教育收益不确定的问题
低收入和中等收入国家的许多妇女和女孩仍然被世界教育体系所辜负，根据全球发展中心2022年的一份报告，尽管有证据表明教育投资和支持女孩接受教育的好处。它还发现，虽然教育有可能增加女性的收入和劳动力参与率，但回报并不一致。
该报告倡导政府、民间社会和其他利益相关者之间的联盟，以建立性别平等，而不是孤立地关注妇女教育。
同样，拉丁计量学强调，随着越来越多的女性在拉丁美洲和加勒比地区接受大学教育，劳动力市场也必须为她们做好准备，这意味着欢迎女性带来的技能并为她们的需求提供灵活性。
受教育是一项人权，社会所有成员都有责任确保为妇女和女童提供公平的学习机会。
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