学生想从高等教育中得到什么？

每个即将入学的大学班级，无论校园位置或课程专业如何，都有自己的一套区别。一些新生在高失业率时期入学，毕业后获得了多项工作机会，而另一些新生则学会了为自己创造机会并开始新一轮的创业浪潮。当然，毫无疑问，两年前，学生们面临着另一个区别——一个障碍——也许是一代人中最大、最具变革性的障碍之一。疫情颠覆了传统的高等教育形式，在短短几周内，世界各地的大学都转变为完全在线的形式，以遵守国家法规和封锁。

学术界和大学管理人员对所有这些都有很多话要说，鉴于他们的经验和专业知识，这是有效的。然而，还有另一个重要群体可以参与这场关于疫情如何改变高等教育的对话：大学生如何看待自己的教育经历因健康危机而发生了变化？学生认为这些变化对他们的未来意味着什么？

由我最近担任编辑的IE大学学生运营的在线报纸The Stork领导的一项调查调查了有关高等教育变化及其未来前景的不同意见。我们与学生报纸Roar News of King’s College、不列颠哥伦比亚大学的Ubyssey和贝鲁特美国大学的Outlook合作完成了这项工作，这些调查由每家报纸针对其特定学生群体量身定制，是采访、在线投票和对学生舆论进行早期定量研究的学术期刊的汇编。

结果描绘了这个转型时期学生关注的三个关键领域：教学、学习和生活。当被问及期望和经历时，学生们最感兴趣的是大学在教学风格、新的学习灵活性和校园生活方面如何满足他们的不同需求。归根结底，挖掘学生需求并以动态、创新和塑造性格的方式回应他们的能力是连接这三个领域的能力，也是每所大学与下一所大学的区别所在，这并不是说每所大学都必须遵循相同的管理或教学模式，而是应该具有相似的敏感性和响应性目标。

绝大多数学生认为，当教师在线授课时，他们必须改进教学大纲。

在疫情之前，在线教学课程材料对许多大学来说还不是现实，但它很快就成为了现实。正如在IE大学和罗马路易斯大学最近举办的重塑高等教育会议上指出的那样，教学创新是让学生参与课程和未来职业的关键。录制的讲座、面对面的讨论以及与国外专家的混合式共同授课（顺便说一句，学生们特别欣赏），都是教育工作者可以开始塑造学习的未来并创造新的更好的“常态”的所有方式。

作为一名四年级国际关系专业的学生，​​我可以自由选修几门选修课并在IR之外追求我的兴趣，例如艺术课程：社会和商业视角，现在，我既不是艺术家也不是女商人，所以这门课完全超出了我的舒适范围。这也是一门完全在线进行的课程。上课时，我们登录平台，向教授学习艺术评估、展品、买卖等知识。然而，尽管形式如此，学习并不仅限于网络世界。例如，我们的任务包括前往马德里的一家艺术品拍卖行，亲眼目睹艺术世界和商业世界是如何重合的，令人兴奋的是，这是相当于演讲厅的活动类型。

现在，异步会议已成为许多大学各个领域的现实。简而言之，接受The Stork调查的学生报告说，他们“寻求关于如何解决21世纪问题的整体知识，无论是下一次流行病、气候事件还是政治危机”。正如IE大学校长Santiago Iñiguez最近所写，不仅要教学生世界是怎样的，还要挑战他们思考世界应该怎样。

绝大多数学生认为，当教师在线授课时，他们必须改进教学大纲并更加重视教学法，有些人认为学生不喜欢在线学习。这不是真的，教学不仅关乎形式，还关乎参与学生们受到那些想教给他们新东西的人的启发，他们将知识融入他们的生活。

在学生调查回复中突出的要点包括技术的重要性、混合模型、连通性以及对心理健康的关注，这些很可能是令人生畏的话题。从基础设施限制到学生可能不会再次踏上校园的想法，现实是混合课堂将继续存在。技术基础设施使学生无论身在何处都能享受投资的成果，签证流程延迟、政治危机和流动性下降等问题已不再存在成为获得高等教育的直接障碍，技术使教育和大学环境向更多学生开放，使他们能够享受和丰富大学环境。连通性和响应性齐头并进，事实上，学生报纸在弥合大学行政部门与学生团体之间的差距方面发挥着重要的作用。

越来越多的学生请求我们弥合高等教育中的商业管理与学生的人类需求之间的脱节，这些紧迫的需求之一尤为重要：关注心理健康。Ubyssey学生报报道称，学生们在很小的时候就感到压力很大，并面临倦怠的可能性。大学不仅应满足教学需求，还应满足个人需求，UCB告诉我们，他们“希望高等教育的未来更加理解、包容，并在危机时期为学生提供真正的选择”，比如通过混合学习和增加与教师的联系来提供住宿。

根据The Stork民意调查，91%的学生受访者认为疫情永远改变了高等教育；97%的人认为学生因工作或学校旅行而在线上课时应注明出勤率；62%的人认为混合教室应该保留，事实上，混合学习之于高等教育就像远程工作之于就业市场：未来。

随着数字世界的发展，大学政策必须在处理课堂出勤等方面进行调整，这对一些管理人员和教师来说似乎微不足道，但对学生来说却是最重要的。

学生已准备好接受新方式的挑战，不仅要成为问题解决者，还要成为新现实的工程师。

也许没有比The Stork的意见部分更好的方式来展示学生的观点了，例如，Zack Zimmerman 在 IE 自己的出勤政策中准确地写到了这一点，以及学生为了自己的方便而要求任何形式的完全自由的倾向。他写道，“IE出勤政策的一个主要缺陷是它不鼓励学生参加课外活动，” 灵活性的案例也是对其他工作机会的考虑，例如在国外进行的兼职课程实习，并由混合教室提供支持。

例如，需要考虑零星的工作和课外机会，这可能要求学生和大学在将在线出勤率计为实际出勤率时保持灵活性，随着学习继续通过课堂外的各种体验进行，这将变得越来越重要，大学的关键是找到一种方法，将这些个性化体验引导和打包成一个整体的学术体验。

不过，考虑到所有这些，数字世界肯定不会来到我们的校园。校园生活对于第一次离开巢穴并开始与众不同的个人发展之旅的年轻人的形成至关重要。我们学生都知道这一点。布兰代斯大学研究人员的一项研究表明，与在线学习相比，绝大多数学生更喜欢面对面学习。根据学生报纸Outlook进行的调查，72.2%的受访者表示他们更喜欢面对面的课程，近80%的人表示他们也能更好地理解课程材料。

现在，这些结果可能部分是由于学校特定的教学限制，但这个数字并没有被忽视。根据我自己的经验，与在线互动相比，当面对面互动时，学生感觉更容易被同龄人和教授听到和看到，对课程作业的参与度更高，对材料的理解也更好。总的来说，我们学生通过参与物理校园而感到更加包容和更有能力，面对面的资源对于年轻人如何了解世界以及我们如何改变它是不可或缺的。

我们不能放弃物理世界，也不能放弃数字世界，因此，混合学习将继续存在，学生明白混合学习可以带来新的机会和学习方式。疫情改变了我们所有人——学术机构必须适应这一新现实，不仅要反映学生当前的生活和学习方式，还要反映我们正在步入的未来世界。我相信教育和教学将开始在学生的生活中呈现出新的形态和作用，教学法将继续重塑，变得更加敏感和主动，学生已准备好接受新方式的挑战，不仅要成为问题解决者，还要成为新现实的工程师。教学、学习、生活——这些都是可以付诸行动的词，每一个词都是对全世界教育工作者的号召，我们期待着回应。